هدفت الدراسة إلى تحسين استراتيجيات التعامل التربوي مع الطلاب البنين بمرحلة الطفولة المبكرة، والحد من السلوكيات غير المرغوبة داخل الصفوف الأولية، بما يسهم في تعزيز المناخ الصفي وتحسين جودة البيئة التعليمية. وقد انطلقت الدراسة من ملاحظة تكرار بعض المشكلات السلوكية لدى الطلاب، مثل تكرار الإحالات السلوكية، والخروج المتكرر من البيئة الصفية، والمشاجرات بين الطلاب، وضعف الالتزام بالقواعد الصفية، وما يترتب على ذلك من تأثير سلبي في استقرار البيئة التعليمية داخل الصفوف. واعتمدت على منهج البحث الإجرائي القائم على التشخيص والتخطيط والتنفيذ والتقويم، وتم استخدام عدد من أدوات البحث، شملت تحليل السجلات الإدارية، والملاحظة الميدانية المباشرة، واستبانة قبلية وبعدية لمعلمات الصفوف الأولية؛ بهدف قياس أثر التدخل التربوي في تحسين السلوك الإيجابي وتعزيز المناخ الصفي. وقد تضمنت خطة التدخل التربوي تطبيق مجموعة من الاستراتيجيات التربوية الداعمة للسلوك الإيجابي، من أبرزها التعزيز الإيجابي، وتوحيد القواعد الصفية، وتفعيل ركن الراحة داخل الصفوف، والمتابعة المستمرة للسلوكيات الطلابية، وتعزيز التعاون بين المعلمات والإدارة المدرسية، إضافة إلى دعم التواصل مع الأسرة. وأظهرت النتائج انخفاضًا ملحوظًا في المشكلات السلوكية المتكررة، وتحسنًا في مستوى الانضباط والتفاعل الإيجابي داخل الصفوف، إلى جانب تحسن المناخ الصفي من حيث الهدوء والاستقرار وارتفاع مستوى رضا المعلمات عن الاستراتيجيات المستخدمة في إدارة السلوك. وأوصت الدراسة بضرورة توحيد القواعد الصفية داخل الصفوف لضمان الاتساق في التعامل مع الطلاب. وتعميم تطبيق الاستراتيجيات التطبيقية الفعالة على جميع معلمات المدرسة. وتفعيل استخدام دليل متابعة السلوك مع تعزيز التعاون بين المعلمات والإدارة المدرسية والتوسع في تطبيق مثل هذه الدراسات الإجرائية في مجالات تربوية أخرى داخل المدرسة.