استهدف البحث الحالي تحليل واقع عدم الانضباط المدرسي في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، وذلك في ضوء تحليل بعض الخبرات الدولية في مجال تعزيز الانضباط المدرسي، من خلال استعراض كل من خبرتي إنجلترا واليابان كنماذج دولية ذات صلة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، حيث تم تحليل الأدبيات التربوية ذات العلاقة، واستعراض الممارسات والسياسات التعليمية في كل من المملكة العربية السعودية وبعض الخبرات الدولية، بهدف الوصول إلى فهم أعمق لواقع الانضباط المدرسي، واستخلاص مجموعة من الدلالات التربوية التي يمكن الاستفادة منها في تطوير هذا الواقع. وتوصل البحث إلى أن قضية الانضباط المدرسي تُعد من القضايا التربوية المشتركة التي تواجه العديد من النظم التعليمية، وأن التعامل معها يتطلب تكاملًا بين السياسات المدرسية، ودور الأسرة، والممارسات التربوية داخل المدرسة، إلى جانب الاستفادة من الخبرات الدولية في تطوير آليات تعزيز السلوك الإيجابي لدى الطلاب. وأوصى البحث بضرورة الاستفادة من الخبرات الدولية في مجال الانضباط المدرسي، من خلال تكييف الممارسات التربوية الناجحة بما يتناسب مع السياق الثقافي والتعليمي في المملكة العربية السعودية، وتطوير السياسات والإجراءات الداعمة للانضباط المدرسي بما يسهم في تحسين البيئة التعليمية ورفع كفاءة العملية التعليمية.